{"id":7055,"date":"2024-02-29T12:48:05","date_gmt":"2024-02-29T05:48:05","guid":{"rendered":"https:\/\/pendidikan.id\/news\/?p=7055"},"modified":"2024-08-23T14:49:46","modified_gmt":"2024-08-23T07:49:46","slug":"tantangan-digitalisasi-sekolah-di-indonesia-kesenjangan-akses-internet-dan-minimnya-materi-pembelajaran-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pendidikan.id\/news\/tantangan-digitalisasi-sekolah-di-indonesia-kesenjangan-akses-internet-dan-minimnya-materi-pembelajaran-digital\/","title":{"rendered":"Tantangan Digitalisasi Sekolah di Daerah Sulit Internet: Pemanfaatan Chromebook menjadi Fasilitas Pembelajaran tanpa Internet"},"content":{"rendered":"\n
\"Siswa<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Siswa Siswi SMPN 2 Serawai<\/strong> berusaha mendapatkan sinyal dengan membangun antena<\/sup><\/p>\n\n\n\n

SITUASI<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Indonesia tengah gencar mendorong digitalisasi di berbagai sektor, termasuk pendidikan. Namun, upaya ini menghadapi tantangan besar, terutama terkait dengan akses internet yang tidak merata di seluruh wilayah. Banyak daerah, khususnya di pedesaan, terkendala dengan keterbatasan atau bahkan ketiadaan internet. Selain itu, para guru juga mengalami kesulitan dalam mencari materi pembelajaran yang sesuai untuk diterapkan dalam metode pengajaran digital.<\/p>\n\n\n\n

MASALAH<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Kesenjangan akses internet yang tidak merata berdampak pada kesenjangan kesempatan belajar yang diterima siswa. Siswa di kota besar yang memiliki akses internet yang baik berpeluang untuk memanfaatkan berbagai platform dan materi pembelajaran digital. Sebaliknya, siswa di daerah tertinggal dan 3T semakin tertinggal karena keterbatasan akses tersebut.

Minimnya materi pembelajaran digital yang berkualitas dan mudah diakses juga menjadi kendala. Para guru seringkali harus mencari dan mengadaptasi sendiri materi yang ada, yang memakan waktu dan tenaga. Hal ini bisa berdampak pada kualitas pembelajaran secara keseluruhan.<\/p>\n\n\n\n

PERTANYAAN<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bagaimana cara mengatasi kesenjangan akses internet dan minimnya materi pembelajaran digital di sekolah-sekolah agar pemerataan pendidikan bisa tercapai dengan cepat?<\/p>\n\n\n\n

\"Tantangan<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Tantangan Digitalisasi Sekolah di Indonesia Kesenjangan Akses Internet dan Minimnya Materi Pembelajaran Digital<\/sup><\/p>\n\n\n\n

SOLUSI<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pemikiran tradisional mengatakan untuk \u201cmemperluas infrastruktur internet: Pemerintah bisa berupaya memperluas infrastruktur internet, terutama di daerah tertinggal, terdepan, dan terluar (3T).\u201d Namun sayangnya hal ini memerlukan waktu yang sangat lama, artinya digitalisasi sekolah daerah 3T harus menunggu sepuluh tahun lagi atau lebih baru bisa memulai pemerataan dan itu akan membahayakan pencapaian Indonesia Emas 2045.<\/p>\n\n\n\n

Pemikiran lebih baik dan disruptif serta berbeda dengan diatas:<\/p>\n\n\n\n